运用得妙 在乎一心

 


  运用得妙         在乎一心


———-浅析古代爱国主义诗人及其诗篇在写作中的灵活运用


         湖 南   向光辉


 


 


 


“文章合为时而著,诗歌合为事而作。”语文教学应文道结合,文以载道,这早已为


大家所认同。高考语文在引导考生关注社会热点,呼唤真情,惩恶扬善,忧国忧民,喜国家


之所喜,关注爱国主义主旋律方面出题不少。在《语文课程标准》(实验稿)课程总目标中也


提到要在语文学习过程中,培养爱国主义感情 因此,在语文教学中加强爱国主义教育,


首先应该对教材中现成的、显性的爱国主义教育内容予以充分的开发利用,防止过分偏重语


文形式,一味追求“知识点”而将教材中现成的爱国主义素材弃置不顾。语文学科不同于数、


理、化、生,它总是带有一定的政治倾向,寄寓一定的褒贬爱憎。其中不乏主张祖国统一民


族团结,歌颂革命,颂扬廉洁为民,以死事国,忠贞不渝的内容。对于课文中一些十分明显


的爱国主义内容,我们应该及时、充分的利用,以此激发学生的爱国情感和写作心理的成熟。


作为一名语文教师,我们不仅仅是教书,更重要的是育人,特别是处于新世纪新课改的大


背景下,更是任重而道远。学语文,就是学做人”,因此我觉得更应该责无旁贷地把对学生的爱


国主义教育贯穿于教学的全过程。那么,我们该如何在教学中如何灵活运用爱国主义诗人及


其诗篇这些“经典”的素材呢?下面试从以下几个反面来进行探讨。


爱国诗人主要有哪些?古代主要代表诗人有: 屈原,杜甫,岳飞 ,陆游,辛弃疾,


文天祥 ;近现代主要代表诗人有:邱逢甲,秋瑾,闻一多,柳亚子,郭沫若,余光中等。


作品赏析


满江红 [岳飞]

      
怒发冲冠,凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸,壮同激烈。
三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲、白了少年头,空悲切。 
 
靖康耻,犹未雪;臣子憾,何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。 
 
[简要评析] 
 
这是一首气壮山河、传诵千古的名篇。绍兴四年(1134)秋,岳飞第一次北伐大获全胜。
八月下旬,宋廷擢升岳飞为清远军节度使。当旌节发到鄂州(今武昌)时,全军将士欢欣鼓舞。
一天,雨歇云散,江山明丽,岳飞凭栏远眺,感慨万千,吟咏了这首词。
这首词表现了作者大无畏的英雄气慨,洋溢着爱国主义激情。绍兴六年(公元1136
年)岳飞率军从襄阳出发北上,陆续收复了洛阳附近的一些州县,前锋逼北宋故都汴京,大
有一举收复中原,直捣金国的老巢黄龙府(今吉林农安,金故都)之势。但此时的宋高宗一
心议和,命岳飞立即班师,岳飞不得已率军加到鄂州。他痛感坐失良机,收复失地、洗雪靖
康之耻的志向难以实现,在百感交集中写下了这首气壮山河的《满江红》词。生于北宋末年
的岳飞,亲眼目睹了华夏的山河破碎,国破家亡,他少年从军,以精忠报国还我山河
的已任。转站各地,艰苦斗争,为的是收拾旧山河。这首词所 抒写的即是这种英雄气。
上片通过凭栏眺望,抒发为国杀敌立功的豪情,下片表达雪耻复分,重整乾坤的壮志。三十
功名尘与土,八千里路云和月,莫等闲、白了少年头,空悲切。两句,自伤神州未复,劝
人及时奋起,可为千古箴铭,而八千里路严峻激烈的复国征战,尚露热血之奋搏,遂以
等闲自我激励,实现其驱除胡虏,复我河山之壮志。 
 
龚延明教授对岳飞其人评价
岳飞,在中国,几乎是一个家喻户晓的民族英雄。在他身上所体现出来的强烈
爱国主义精神和宁死不屈的高尚情操,八百多年来,一直在感染和鼓舞着后来
人。可以说,在中国人的心目中,岳飞已成了一面爱国统一的旗帜,廉洁奉公
的楷模,蔑视权贵、伸张正义的正人,以身殉志、宁死不屈的英雄。他,与中
华民族的大禹、孔子、诸葛亮、李世民、杜甫、包拯、文天祥、林则徐等等,
已成为有口皆碑的历史巨人。
 
高考金题链接

2005年高考作文题目

全国卷III铭记与忘记为话题作文
甲、乙两个好朋友吵架,乙打了甲一拳,甲在沙地上写了今天我的好朋友打了我一拳
又一次外出时,甲不小心掉进河里,乙把他救了上来,甲在石头上刻了今天我的好朋
友救了我一命。乙问甲为什么要这样记录?甲说:写在沙地上,是希望大风帮助我
忘记;刻在石头上,是希望刻痕帮助我铭记。铭记与忘记为话题作文(体裁不限)
 
2010年高考语文作文:
 
2010安徽卷: 时间在流逝为题,写一篇作文。题材不限,不少于800字。
 
2010江西卷:

    孟子曰:君子有三乐……父母俱存,兄弟无故(灾患),一乐也;仰不愧于天,


俯不怍(惭愧)于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。(《孟子尽心下》)


孟子认为君子有三乐,其实这也是今天成为我们崇尚的人生之乐。请选择三乐中一乐


作文。

要求:1、写议论文或记叙文;2、题目自拟;3、不少于700字。
 
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                       时间在流逝


——永 远 的 岳 飞


一 考 生


挥一挥马鞭,锦帽貂裘,他将其扔进云霄深处;弄一支秃笔,矮纸斜行,他镌刻出对


大宋最深切的眷顾。时间在流逝,一边是高官厚禄,一边是赤胆忠心:站在忘却与铭记之间、


站在逸豫与忧劳之间,他选择了忘却富贵,选择了铭记忠心给人性涂上最浓重的一笔。


擎一竿长枪,他怀抱大宋和平的夙望,奔走于茫茫大漠;扶一阵驼铃,他阔别京都的


歌舞升平,游荡于寒沙裹草;他要用挺直的脊梁,架起横亘天山,沟通中原的飞虹。


时间在流逝,哀叹,当秦桧通敌事成;时间在流逝,正气,当岳飞拒绝妥协;惊诧,


当宋皇帝面对这个宁死不屈,不为富贵所动的铁血男儿;执著,岳飞昂起头颅,选择作高山


雪莲那执著而圣洁的守望。


朔风凛冽,他与冷月作做伴,北顾中原,将“生是大宋人,死是大宋臣”的高贵铭记


在心灵深处。胡笛幽怨,他与孤冢为伍,怅望大漠飞雪,将“荣华富贵,千金封侯”的许诺


忘却得一干二净。边塞冰冷,他将满口毡毛与草皮一块咽下,浑身的热血却沸腾着一个至死


不渝的信念———铭记祖国,精忠报国。冰雪飘零,他用至情睥睨佳肴美酒,铮铮傲骨却敲


响千秋的绝唱———贫贱不能移,威武不能屈,富贵不能移。


好一个永远的岳飞;他用睿智,铭记下对大宋忠贞不渝的信念,在漫天风雪中且行且


歌,把那光秃秃的马鞭升华为一段千古的惊奇,书写了一段铭传千古的悲歌。


好一个永远的岳飞;他用勇气,忘却了金国荣华富贵的引诱,在大漠黄沙中渐行渐远,


把那“壮士饥餐胡虏肉”定格为一段不朽的历史,挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。


时间在流逝,历史不能忘记,在浮华与坚守之间,边塞的岳飞,那流放于荒山野原的


铁血男儿,用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释,忘却富足,成就气节;铭记祖国,造就


伟大。


时间在流逝,“仰不愧于天,俯不怍于人”, 壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。


我明白了,在忘却与铭记之间,在享受与坚忍之间,那行于枯草寒冰之上的岳飞,用执著、


信念和自己的忧乐观作出了最美好的答案:富贵,只不过过眼云烟,忘却,便是它的最好归


宿;笑谈,是大无畏的豁达豪情;忠心,是爱国忧民的历史永恒;铭记,是浩然正气的精神


家园。


时间在流逝,壮哉,那永远的岳飞!伟哉,那震撼人心的忘记!奇哉,那惊天动地的


铭记!雄哉,那一段忘记与铭记的千载颂歌!


永远的岳飞!



[
点评]


这是一篇颇有历史知识和文化知识积淀,颇有才气和灵气的考场佳作。满含崇敬,饱


蘸激情,用一句永远的岳飞做文题,亮人眼眸,概括凝练、准确中肯。不但高度概括了


的精神品质,阐述了岳飞心忧天下苍生的忧乐观,,而且突出了其在历史上的崇高地位。文章通篇采用对比手法,深刻领悟话题


的精髓,用辩证的方法,把目光投向历史的苍穹,精心选取爱国英雄岳飞的素材,始终把


放在历史的天平上进行衡量,弘扬了人间正气,彰显了英雄爱国主义的高风亮节,“选择


了忘却富贵,选择了铭记忠心”的伟大精神和爱国气节。妥帖、精当、生动深刻地阐释了“铭


记和忘记”的话题,也点题和扣了“时间在流逝”的题目。由于大量地使用了对偶、比喻、


排比、引用、反复等修辞手法,骈散句结合,长短句参差,使得文章气韵流畅,音韵铿锵,


充溢着浓浓的文化气息,读后,不但使人豪气在胸,而且满口留香。


[考场绝招]


历史的岳飞啊,永远的岳飞!他“给人性涂上了最浓重的一笔”,他为历史唱响了“一


段忘记与铭记的千载颂歌”。 岳飞作为历史人物,其爱国精神是不朽的;作为写作素材也


是永远的,写挫折和痛苦,我们可以用,写勇敢机智和勤政爱民,我们可以用,写国家边塞


的安宁与富国强兵,我们可以用,写心灵的选择我们可以用,写信念可以用,写正直,写博


学,写执著,……仍可以用,关键在你怎么灵活运用,所谓“运用得妙,在乎一心”。


 


 


 

浅析古代爱国主义诗人及其诗篇在写作中灵活运用

 


                                             运用得妙    在乎一心


 


                    —浅析古代爱国主义诗人及其诗篇在写作中的灵活运用


 


                                                               向光辉


 


       “文章合为时而著,诗歌合为事而作。”语文教学应文道结合,文以载道,这早已为大家所认同。高考语文在引导考生关注社会热点,呼唤真情,惩恶扬善,忧国忧民,喜国家之所喜,关注爱国主义主旋律方面出题不少。在《语文课程标准》(实验稿)课程总目标中也提到要“在语文学习过程中,培养爱国主义感情”。 因此,在语文教学中加强爱国主义教育,首先应该对教材中现成的、显性的爱国主义教育内容予以充分的开发利用,防止过分偏重语文形式,一味追求“知识点”而将教材中现成的爱国主义素材弃置不顾。语文学科不同于数、理、化、生,它总是带有一定的政治倾向,寄寓一定的褒贬爱憎。其中不乏主张祖国统一民族团结,歌颂革命,颂扬廉洁为民,以死事国,忠贞不渝的内容。对于课文中一些十分明显的爱国主义内容,我们应该及时、充分的利用,以此激发学生的爱国情感和写作心理的成熟。


  作为一名语文教师,我们不仅仅是教书,更重要的是育人,特别是处于新世纪新课改的大背景下,更是任重而道远。“学语文,就是学做人”,因此我觉得更应该责无旁贷地把对学生的爱国主义教育贯穿于教学的全过程。那么,我们该如何在教学中如何灵活运用爱国主义诗人及其诗篇这些“经典”的素材呢?下面试从以下几个反面来进行探讨。


        爱国诗人主要有哪些?古代主要代表诗人有: 屈原,杜甫,岳飞 ,陆游,辛弃疾,文天祥 ;近现代主要代表诗人有:邱逢甲,秋瑾,闻一多,柳亚子,郭沫若,余光中。下面就我国古代爱国诗人来探讨。


【代表人物】


 


屈原: (约前339~约前278) 战国末期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人,中国第一个爱国主义、浪漫主义诗人 ,为国自沉汨罗江,以身殉了自己的政治理想。他爱祖国爱人民、坚持真理、宁死不屈的精神和他的人格,千百年来感召和哺育着无数中华儿女。《离骚》、《天问》、《九歌》等是屈原代表作。


杜甫(712–770),汉族,字子美,河南巩县(今郑州巩义)人,世称杜工部、杜拾遗,自号少陵野老,是我国唐代伟大的现实主义爱国诗人,忧国忧民,诗圣,世界文化名人,与李白并称“大李杜”。


 岳飞(1103-1142)字鹏举,汉族。北宋相州汤阴县永和乡孝悌里(今河南省安阳市汤阴县菜园镇程岗村)人。中国历史上著名战略家、军事家、民族英雄、抗金名将。作为中国历史上的一员名将,其精忠报国的精神深受中国各族人民的敬佩。其在出师北伐、壮志未酬的悲愤心情下写的千古绝唱《满江红》,至今仍是令人士气振奋的佳作。其率领的军队被称为“岳家军”,人们流传着“撼山易,撼岳家军难”的名句,表示对“岳家军”的最高赞誉。


 


辛弃疾(1140-1207),南宋爱国词人。字幼安,号稼轩


陆游(1125-1210)字务观,号放翁,今浙江绍兴人。南宋爱国诗人。


文天祥(1236-1283), 原名云孙, 字宋瑞, 又字履善, 号文山. 吉州庐陵(今江西吉安县)人,南宋杰出的民族英雄和爱国诗人。


 


【典型作品赏析】


                        满江红 [岳飞]


 


怒发冲冠,凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸,壮同激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲、白了少年头,空悲切。


 


靖康耻,犹未雪;臣子憾,何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。


 


[简要评析]


 


        这是一首气壮山河、传诵千古的名篇。绍兴四年(1134)秋,岳飞第一次北伐大获全胜。八月下旬,宋廷擢升岳飞为清远军节度使。当旌节发到鄂州(今武昌)时,全军将士欢欣鼓舞。一天,雨歇云散,江山明丽,岳飞凭栏远眺,感慨万千,吟咏了这首词。这首词表现了作者大无畏的英雄气慨,洋溢着爱国主义激情。绍兴六年(公元1136年)岳飞率军从襄阳出发北上,陆续收复了洛阳附近的一些州县,前锋逼北宋故都汴京,大有一举收复中原,直捣金国的老巢黄龙府(今吉林农安,金故都)之势。但此时的宋高宗一心议和,命岳飞立即班师,岳飞不得已率军加到鄂州。他痛感坐失良机,收复失地、洗雪靖康之耻的志向难以实现,在百感交集中写下了这首气壮山河的《满江红》词。生于北宋末年的岳飞,亲眼目睹了华夏的山河破碎,国破家亡,他少年从军,以“精忠报国”、“还我山河”的已任。转站各地,艰苦斗争,为的是“收拾旧山河”。这首词所 抒写的即是这种英雄气。上片通过凭栏眺望,抒发为国杀敌立功的豪情,下片表达雪耻复分,重整乾坤的壮志。三十功名尘与土,八千里路云和月,莫等闲、白了了少年路云和月,莫等洒、白了了少年头,空悲切。“三十”两句,自伤神州未复,劝人及时奋起,可为千古箴铭,而“八千里路”严峻激烈的复国征战,尚露热血之奋搏,遂以“莫等闲”自我激励,实现其驱除胡虏,复我河山之壮志。


 


        龚延明教授对岳飞其人评价: 岳飞,在中国,几乎是一个家喻户晓的民族英雄。在他身上所体现出来的强烈爱国主义精神和宁死不屈的高尚情操,八百多年来,一直在感染和鼓舞着后来人。可以说,在中国人的心目中,岳飞已成了一面爱国统一的旗帜,廉洁奉公的楷模,蔑视权贵、伸张正义的正人,以身殉志、宁死不屈的英雄。他,与中华民族的大禹、孔子、诸葛亮、李世民、杜甫、包拯、文天祥、林则徐等等,已成为有口皆碑的历史巨人。


 


 


 


【高考金题链接】


   2005年高考作文题目


    全国卷III:” 以“铭记与忘记”为话题作文


       甲、 乙两个好朋友吵架,乙打了甲一拳,甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时,甲不小心掉进河里,乙把他救了上来,甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。”乙问甲为什么要这样记录?甲说:“写在沙地上,是希望大风帮助我忘记;刻在石头上,是希望刻痕帮助我铭记。” 以“铭记与忘记”为话题作文(体裁不限)。


 


   [优秀作文精彩点击与点评]:


                                      永 远 的 岳 飞


                                                   一 考 生


        挥一挥马鞭,锦帽貂裘,他将其扔进云霄深处;弄一支秃笔,矮纸斜行,他镌刻出对大宋最深切的眷顾。一边是高官厚禄,一边是赤胆忠心:站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间,他选择了忘却富贵,选择了铭记忠心给人性涂上最浓重的一笔。


        擎一竿长枪,他怀抱大宋和平的夙望,奔走于茫茫大漠;扶一阵驼铃,他阔别京都的歌舞升平,游荡于寒沙裹草;他要用挺直的脊梁,架起横亘天山,沟通中原的飞虹。


       哀叹,当秦通敌事成;正气,当岳飞拒绝妥协;惊诧,当宋皇帝面对这个宁死不屈,不为富贵所动的铁血男儿;执著,岳飞昂起头颅,选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。


        朔风凛冽,他与冷月作做伴,北顾中原,将“生是大宋人,死是大宋臣”的高贵铭记在心灵深处。胡笛幽怨,他与孤冢为伍,怅望大漠飞雪,将“荣华富贵,千金封侯”的许诺忘却得一干二净。边塞冰冷,他将满口毡毛与草皮一块咽下,浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念———铭记祖国,精忠报国。冰雪飘零,他用至情睥睨佳肴美酒,铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱———贫贱不能移,威武不能屈,富贵犹能忘。


        好一个永远的岳飞;他用睿智,铭记下对大宋忠贞不渝的信念,在漫天风雪中且行且歌,把那光秃秃的马鞭升华为一段千古的惊奇,书写了一段铭传千古的悲歌。


        好一个永远的岳飞;他用勇气,忘却了金国荣华富贵的引诱,在大漠黄沙中渐行渐远,把那“壮士饥餐胡虏肉”定格为一段不朽的历史,挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。


       历史不能忘记,在浮华与坚守之间,边塞的岳飞,那流放于荒山野原的铁血男儿,用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释,忘却富足,成就气节;铭记祖国,造就伟大。


       我明白了,在忘却与铭记之间,在享受与坚忍之间,那行于枯草寒冰之上的岳飞,用执著与信念作出了最美好的答案:富贵,只不过过眼云烟,忘却,便是它的最好归宿;忠心,方才是历史永恒,铭记,是它的精神家园。


      壮哉,那永远的岳飞!伟哉,那震撼人心的忘记!奇哉,那惊天动地的铭记!雄哉,那一段忘记与铭记的千载颂歌!


      永远的岳飞!


 


 


[点评]:


        这是一篇颇有历史知识和文化知识积淀,颇有才气和灵气的考场佳作。满含崇敬,饱蘸激情,用一句“永远的岳飞”做文题,亮人眼眸,概括凝练、准确中肯。不但高度概括了岳飞的精神品质,而且突出了其在历史上的崇高地位。文章通篇采用对比手法,深刻领悟话题的精髓,用辩证的方法,把目光投向历史的苍穹,精心选取爱国英雄岳飞的素材,始终把岳飞放在历史的天平上进行衡量,弘扬了人间正气,彰显了英雄爱国主义的高风亮节,“选择了忘却富贵,选择了铭记忠心”的伟大精神和爱国气节。妥帖、精当、生动深刻地阐释了“铭记和忘记”的话题。由于大量地使用了对偶、比喻、排比、引用、反复等修辞手法,骈散句结合,长短句参差,使得文章气韵流畅,音韵铿锵,充溢着浓浓的文化气息,读后,不但使人豪气在胸,而且满口留香。


 


[考场绝招]


       历史的岳飞啊,永远的岳飞!他“给人性涂上了最浓重的一笔”,他为历史唱响了“一段忘记与铭记的千载颂歌”。 岳飞作为历史人物,其爱国精神是不朽的;作为写作素材也是永远的,写挫折和痛苦,我们可以用,写勇敢机智和勤政爱民,我们可以用,写国家边塞的安宁与富国强兵,我们可以用,写心灵的选择我们可以用,写信念可以用,写正直,写博学,写执著,……仍可以用,关键在你怎么灵活运用,所谓“运用得妙,在乎一心”。